Handelingsgericht werken

Wij zijn vorig schooljaar gestart met handelingsgericht werken. De cyclus van handelingsgericht werken bestaat uit vier stappen: waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren. Er wordt veel aandacht besteed aan het in kaart brengen van de onderwijsbehoeften van iedere leerling. Deze behoeften worden opgenomen in een groepsplan. In deze nieuwe werkwijze wordt het werken met individuele handelingsplannen omgezet in het werken met groepsplannen. Met de bedoeling om meer overzicht te krijgen. Ook aan het opstellen van concrete leerdoelen per groep, per vak en per periode wordt veel aandacht besteed worden. Wij willen kinderen meer betrekken bij hun eigen leerproces. De geplande studiedagen voor dit jaar zullgericht zijn op dit onderwerp.

Wij hebben dit schooljaar een nieuwe methode voor spelling geïmplementeerd, namelijk Strategisch Spellen. De nieuwe methode gaat uit van recente neurologische inzichten en sluit zeer goed aan bij de geformuleerde tussen- en einddoelen. De methode maakt o.a. gebruik van:

• verschillende leerstrategieën (aansluitend bij de voorkeur van een kind);
• het opdelen van een woord in stukjes (daar uit onderzoek blijkt dat een woord dan beter onthouden wordt);
• herhaling (voor het opslaan van het woord in het lange termijngeheugen).

Excellentieprogramma

De scholen van ons schoolbestuur (Stichting Montessori Onderwijs Zuid-Holland) hebben een subsidie ontvangen voor ons driejarig project excellentie. Dit project is gericht op het creëren van een rijke leeromgeving voor alle kinderen, maar de begaafde kinderen in het bijzonder. Het project sluit goed aan bij het motto van onze Stichting: "Ieder kind zijn of haar eigen top!" Afgelopen twee jaar hebben we op school een beleidsplan voor begaafde leerlingen opgesteld en nieuwe verrijkingsmaterialen aangeschaft. In het beleidsplan staat omschreven hoe we mogelijke begaafde leerlingen signaleren en hoe we o.a. omgaan met compacten, verrijken en versnellen. Er zijn compacte leerlijnen voor taal en rekenen ontwikkeld voor sterke leerlingen.

In het kader van excellentie en het stimuleren van talenten van kinderen zijn er een aantal projecten opgezet, zoals de nieuwe opzet van de schoolkrant, het techniektoernooi van de middenbouw en Bizzworld groep 7/8 (ondernemerschapsspel). Ook de workshopmiddagen voor groep 5-8 en extra sportactiviteiten vallen hieronder.

Bovengenoemde projecten zullen ook dit jaar worden voortgezet.

Tevens volgt 1 leerkracht de opleiding tot begaafden specialist, zodat we voldoende kennis in huis hebben om de ingezette schoolontwikkeling, ook na afloop van het driejarig traject, voort te zetten.

Dit schooljaar wordt er een nieuw signaleringsinstrument geïmplementeerd. Tevens gaan we experimenteren met een digitale leeromgeving.

Kosmisch onderwijs

Wat bedoelen we nu met Kosmisch Onderwijs? Met kosmisch onderwijs willen we de belangstelling van kinderen voor de hele kosmos stimuleren. De bedoeling is dat kinderen vragen gaan stellen, op onderzoek willen gaan en mede verantwoordelijk willen zijn. De kennisgebieden (zoals aardrijkskunde, geschiedenis, maatschappelijke verhoudingen, natuur en geestelijke stromingen) en educaties (zoals ontwikkelingseducatie, milieueducatie, vredeseducatie) worden vakoverstijgend aangeboden. Dit wordt o.a. bereikt door te werken met thema's. Men gaat uit van de grootst mogelijke gehelen. Doelstelling daarbij is dat kinderen verbanden leren zien. Kosmisch onderwijs helpt de kinderen orde aan te brengen in de indrukken en feitenkennis die ze opdoen.

Om het komsich onderwijs op school vorm te geven, maken wij voornamelijk gebruik van de methode "De grote reis". Deze methode begint verouderd te raken en is dus aan vervanging toe.

Vorig schooljaar is er een werkgroep samengesteld die zich is gaan oriënteren op een nieuwe aanpak. Dit bleek echter nog niet zo makkelijk. Na bestudering van verschillende moderne methodes, het volgen van voorlichting en het bezoeken van verschillende scholen kwam men tot de conclusie dat er meer tijd nodig was op de juiste aanpak te vinden. De ene methode bood bijvoorbeeld te weinig kennis aan, de andere methode was niet vakoverstijgend in te zetten en de volgende methode was weer incompleet. De werkgroep heeft dit jaar dus een uitdagende taak om te komen tot een vernieuwde aanpak/leerlijn rekening houdend met de kerndoelen.

Dit schooljaar gaan alle scholen van Stichting Montessori Onderwijs Zuid-Holland over op een geïntegreerd digitaal systeem voor leerlingadministratie en leerlingvolgsysteem, namelijk Parnassys. Tot nu toe waren er binnen ons bestuur en onze school verschillende systemen in gebruik. Alle informatie over een leerling wordt vanaf nu gebundeld in 1 systeem. Dit levert voor de leerkracht een hoop gebruikersgemak op.

Creatieve vakken

Vorig schooljaar heeft een werkgroep zich georiënteerd op een doorgaande leerlijn voor de creatieve vakken en drama. Dit heeft geresulteerd in het implementeren van de methode Uit de Kunst en Drama Aangenaam. De methode Uit de Kunst wordt gebruikt als leerlijn. Er staat omschreven welke technieken kinderen in welke bouw aangeboden krijgen. Tevens zitten er veel leuke lessuggesties bij om concreet invulling te geven aan de lessen.

Dit jaar gaat de werkgroe zich oriënteren op een doorgaande leerlijn voor muziek. Tevens gaan we met inzet van een ouder van de school een schoolorkest opzetten.